因此到這一步很大程度上還是要依靠經(jīng)驗(yàn)。常浩南他們幾個(gè)本科生，

顯然是不可能有這方面經(jīng)驗(yàn)的。所以就算設(shè)計(jì)出來了一個(gè)差不多的外形，

也最多只能算是個(gè)半成品，或者隨便畫一個(gè)進(jìn)氣道結(jié)構(gòu)出來，總之都不可能拿到高分。

黃志強(qiáng)很清楚，劉洪波教授最討厭的就是明明能力不足還不肯腳踏實(shí)地的學(xué)生。“算了，

先不管他們，我們先把自己的設(shè)計(jì)弄完。”黃志強(qiáng)深吸幾口氣，強(qiáng)迫自己表現(xiàn)的鎮(zhèn)定一些，

然后也從包里掏出了各種資料和工具。他們小組準(zhǔn)備以皮拉圖斯PC-6飛機(jī)為基礎(chǔ)，

設(shè)計(jì)一款雙浮筒的輕型水上飛機(jī)，用于旅游觀光、漁業(yè)管理、水上巡邏等任務(wù)。

之所以這樣選擇，主要是因?yàn)辄S志強(qiáng)拿到的那本書里，有一個(gè)完全相同的設(shè)計(jì)案例，

只要稍微細(xì)化一下計(jì)算步驟就可以了。按照他的想法，

這個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)該已經(jīng)足夠從一堆本質(zhì)只是半成品或者航模的作品中脫穎而出了。另外一邊。

圖書館的閱讀區(qū)里自然是禁止喧嘩的，

但京城航空航天大學(xué)的圖書館在閱讀區(qū)周圍設(shè)置了一些單獨(dú)的小教室，

可以在里面開會或者進(jìn)行一些小組討論，此時(shí)常浩南四人就正坐在里面，

桌子上放著從圖書館里找來的各類工程運(yùn)算手冊——在這個(gè)連計(jì)算器都不是很普及的年代，

工程計(jì)算中的各種經(jīng)驗(yàn)系數(shù)，甚至常用平方根運(yùn)算得到的近似數(shù)值解都需要查書才能獲得。

一個(gè)下午時(shí)間過去，在常浩南的指導(dǎo)下，除了底子實(shí)在太薄的吳懿范之外，

另外兩個(gè)人終于勉強(qiáng)掌握了整個(gè)流程的運(yùn)算方法?！拔摇眳擒卜稉狭藫项^，

對于自己發(fā)揮不了作用也覺得有些不好意思：“這樣吧，

你們把所有文字和畫圖表的工作全都交給我好了，計(jì)算這些東西我實(shí)在是不在行。

”如今時(shí)代就連畢業(yè)論文都得手寫才行，更別提這種課程設(shè)計(jì)了，

所以最后的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)說明都要落實(shí)在紙上，而吳懿范恰好寫得一手漂亮的鋼筆字。